Коррекционно - развивающая программа «Развитие» для работы с детьми ОНР 5-7 лет
АННОТАЦИЯ
Одной из ведущих линий развития детей является достижение нового современного качества дошкольного образования.
На сегодняшний день актуальна проблема сочетаемости коррекционной и общеразвивающей программы с целью построения комплексной коррекционно-развивающей модели, в которой определено взаимодействие всех участников образовательного процесса в достижении целей и задач образовательной программы детского сада. Особого внимания требует работа с детьми ОНР.
Под общим недоразвитием речи (ОНР) понимают нарушенное формирование всех компонентов речевой системы в их единстве (звуковой структуры, фонематических процессов, лексики, грамматического строя, смысловой стороны речи) у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом. Впервые теоретическое обоснование общего недоразвития речи было сформулировано в результате многоаспектных исследований различных форм речевой патологии у детей дошкольного и школьного возраста, проведенных Р. Е. Левиной и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии в 50—60-х годах XX в.
В первую очередь дефекты речевой функции приводят к нарушенному или задержанному развитию высших психических функций, опосредованных речью: вербальной памяти, смыслового запоминания, слухового внимания, словесно-логического мышления. Это отражается как на продуктивности мыслительных операций, так и на темпе развития познавательной деятельности (В.К.Воробьева, Р.И.Мартынова, Т.А.Ткаченко, Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина). Кроме того, речевой дефект накладывает определенный отпечаток на формирование личности ребенка, затрудняет его общение со взрослыми и сверстниками (Ю.Ф.Гаркуша, Н.С.Жукова, Е.М.Мастюкова и др.). Содержание программы полностью определяет решение проблемных задач развития данной категории детей, так как направлена на развитие познавательных процессов и личностных качеств дошкольников с ОНР.
Теоретической и методологической основой программы являются: положение Л.С.Выгодского о ведущей роли обучения и воспитания в психическом развитии ребенка; учение Р.Е.Левиной о трех уровнях речевого развития детей и психолого-педагогическом подходе в системе специального обучения; исследования закономерностей развития детской речи в условиях ее нарушения, проведенные Т.Б.Филичевой и Г.В.Чиркиной.
Настоящая программа носит коррекционно-развивающий характер. Она предназначена для детей 5 – 7 лет с недоразвитием речевого развития и рассчитана на 2 года. Отличительной чертой данной программы является то, что она полностью согласована с логопедическими темами, что усиливает коррекционно-развивающий эффект в комплексной работе специалистов с детьми ОНР. Деятельность педагога-психолога по этой программе ведётся параллельно с учителем-логопедом и воспитателями группы, предполагается тесная связь с родителями и охватывает области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие.
Программа включает в себя 3 направления: снятие состояния психического дискомфорта, коррекцию познавательно-речевых процессов, отработку навыков общения с детьми и взрослыми и будет интересна педагогам и специалистам, занимающихся с детьми ОНР
Коррекционно-развивающая деятельность построена на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка и обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.
Программа является перспективной и необходимой потому, что составлена с учётом возрастных особенностей детей 5 – 7 лет и ведущей их деятельности – игры. Программа «Развитие» будет интересна для психологов, социальных педагогов, воспитателей, так как включает этюды, игры и упражнения, не требующие большой подготовки, но в комплексе имеющих большую практическую ценность в коррекционно-развивающей и профилактической деятельности. Практическая значимость и в том, что программа решает вопрос взаимодействия с логопедом.
Цель программы «Развитие» - развитие эмоциональных, познавательных и речевых процессов в соответствии с их возрастными возможностями и особенностями
Основные задачи программы:
- Развитие познавательных процессов соответственно возрасту
- Расширение объема понимания предметного словаря, объема понимания речи.
- Формирование графического навыка, развитие мелкой моторики пальцев.
- Снятие физического и психического напряжения.
5.Создание необходимых условий для формирования положительного эмоционального настроя на общение в процессе игровых заданий и продуктивной деятельности.
Программа «Развитие» апробирована на базе Структурного подразделения детский сад «Иволга» ГБОУ СОШ №6. Количество дошкольников составило 46 детей. Результаты внедрения программы обсуждались на педагогических советах.
Прикреплённые документы: